у дома Карта на сайта Напиши писмо
Полезна информация за руския език, културата на речта, литературата и съвременния литературен език в портала Textologia.ru
Вестник на руски език и литература
Сайт - енциклопедия по литература и руски език, библиотека от полезни материали и статии по филология
Регистрационен формуляр Регистрация | Забравена парола?
Как думата "ноктите" спечели втори живот?
Представете си ситуацията: служителят на печатаното издание с ужас възкликва: "Няма нокти!" И все пак ...
Поетично творчество на Юргис Казимирович Балтрешайсит
Към известните поети на символичния лагер също са Ю Балтрушаит и М. Волошин. Детството на Джур ...
Фото конкурси с награди
Международен фото конкурс PhotoPrize.ru с награди!
Tekstologiya.ru Tekstologiya.ru литература литература Анализ на текста Анализ на текста Научни и художествени Научни и художествени Научен анализ в областта на хуманитарните дисциплини

Научен анализ в областта на хуманитарните дисциплини

Научен анализ в областта на хуманитарните дисциплини

Научният анализ в областта на хуманитарните дисциплини е специална, специфична интелектуална операция. Общата аналогия с разграждането на материята в химическите елементи не е нищо друго освен много повърхностна метафора.

"Анализът, използващ метода на разлагане в елементи, всъщност не е анализ в правилния смисъл на думата, приложим за разрешаването на специфични проблеми", пише LS Vygotsky. Той мисли за аналитичен подход към холистичен феномен като "разрушаване на сложно единство <...> в единици, разбиране на последните като продукти на анализ, които, за разлика от елементите, не губят свойствата, присъщи на цялото, и са предмет на обяснение, но съдържат сами в най-простата, най-оригиналната форма, тези свойства на цялото, за чието извършване се извършва анализът. "

Тази аргументация е полемична по отношение на по-архаичната стратегия за анализ на елементите, чиито последни изменения през последните десетилетия с леката ръка на Жак Дерида получиха името на деконструкцията.

Класическата обосновка за аналитична операция от този вид принадлежи на Роланд Барт: "Текстовият анализ не цели да опише структурата на произведение; задачата изглежда не е да регистрира стабилна структура, а да види как текстът избухва и се разсейва в интертекстуалното пространство (език. - VT). <...> Ние не си поставяме задачата да намерим едно единствено значение, дори и едно от възможните значения на текста. <...> Нашата цел е да мислим, да си представим, да изпитаме многообразието на текста, откритостта на процеса на значението. "

За разлика от подобни нагласи към произвола на изследователските показания, Ю. Лотман основателно твърди, че действителният анализ "по принцип изисква пълно описание", което не е "списък на определени елементи", а "идентифициране на система от функции". Пълният литературен анализ винаги е така нареченият холистичен анализ: идентифицирането не на конструктивен материал, а на конструктивни отношения на цялото като "сложен конструктивен смисъл".

Идеята за холистичен анализ изобщо не означава, че анализът на дадена работа задължително трябва да бъде изчерпателен. Анализът може да бъде подложен на определен фрагмент от текста, но той трябва да се разглежда не отделно, а като неразделна част от това художествено цяло.

Анализът може да бъде подложен само на една или повече аспекти на художественото единство, но обектът на научното описание трябва да бъде еднакво опънат текст на творбата (или фрагмент), т.е., "Не е субективно селективен, но изчерпателен". Това означава, че аналитичната работа на филолог се състои в специална "маркировка" на текста в сегменти, т.е. При разкриване на неразделни части от едно цяло.

Концепцията за литературен анализ като "химическо" разлагане на едно произведение на абстрактни елементи и методи на тяхната комбинация е погрешна. Дори по-малко може да се нарече анализ на отвличането на отделни компоненти и тяхното разглеждане извън функционалната идентичност на цялото. В такъв случай вече не се занимаваме с анализ, а само с коментиране.

Основните разпоредби на аналитичния подход за "установяване на състава на произведението (не неговия генезис)" са формулирани от AP Skaftovna през 1924 г. Изхождайки от факта, че "няма нищо случайно в произведението на изкуството, няма нищо, което да не се дължи на окончателния стремеж търсещ творчески дух ", той усъвършенства следните методологични изисквания за осъществяване на аналитични операции в изследването на литературата: а)" пълнотата на преразглеждането на всички компоненти на продукта на звената "(на равноразмерен текстов раздел на анализа); б) "недопустимост на всички отпадъци отвъд границите на дадения текст", изпълнен с "опасността от промяна и изкривяване на качественото и количествено съотношение на съставките" на цялото; в) концентрация на анализа в точката "функционална конвергенция <...> значимост на всички компоненти".

Последното изискване се основава на факта, че тъй като произведението на изкуството "е телелогично организирано цяло, то приема във всичките си части някаква основна настройка на творческото съзнание, в резултат на което всеки компонент по свой начин, в определени от него точки, трябва да носи обща един стремеж на цялото. " Назначаването на тези аналитични процедури в сферата на историята на литературата А. П. Скатлямов е забелязано в "да се постигне най-пълната възможност да се проверят границите на противоречията или неоспоримостта на индивидуалните наблюдения и общите заключения на коментаторите".

Горните разпоредби, и по-специално ключовият постулат на еднаква дължина на обекта за анализ на текста ("ако обхватът на анализа не трябва да бъде по-малък от работата, той не трябва да бъде по-голям от него"), не са загубили методологичното си значение в наше време.

През същата година от 1924 г. М. Бахтин обосновава идеята за "естетически анализ" като научен подход към артистичната реалност, чиято крайна цел е "да разбере външната материална работа (т.е. текстът - ВТ). > като набор от фактори на художествено впечатление "в естетическата си цялост. Въпреки това, за да остане напълно научен, естетичният анализ на текста не трябва да забравя естествения характер на непосредствения му обект. Това е пътят на литературното познание, който напълно отчита спецификата на своя предмет (почтеност), но не оставя рамката на научното (системно).

Цялостността и последователността не могат да бъдат идентифицирани, които представляват два различни аспекта на същото. Тези фундаментални моменти от универсалната организация на реалността взаимно се допълват в радикалното диалектическо противоречие:

- ако системата е дискретна, тогава целостта е непрекъсната;

- ако системата е поръчваща диференциация на множеството от елементи, тогава целостта е интегриращата поляризация на взаимно определящите и допълващите се страни на неразтворимото цяло;

- ако основата на системата е опозицията, основата на почтеността е доминираща;

- ако системата се характеризира с контролируемост (връзките и отношенията между елементите се подчиняват на определени правила за формиране на системата), тогава целостта е самостоятелно развитие и съответно способността да се правят различни видове мутации, които не се считат за системни;

- ако системата е фундаментално възпроизводима - дублирана, логически моделирана, генетично или исторически наследена, - тогава интегритетът е оригинален, по същество единствен като безкомпромисно проучване на еволюцията.

За разлика от системата, която е предмет на непряка и последователна, стъпка по стъпка, логично дисекция, индивидуалната цялост е обект на непосредствено и непосредствено естетическо съображение. Научното познание със своята фундаментална нагласа към възпроизводимостта на резултата трябва да бъде ограничено до "заместването" на целостта на системите, адекватни за него в неговата теоретична разработка - тази "специфична обективност" (MK Mamardashvili) на научното мислене.

По-специално, литературният учен като учен няма нищо друго, освен да анализира обективната даденост на текста като система, насочвайки по този път своето познание за интерсубективното предопределение на делото като почтеност, която му се отваря само в субективния принос на естетическото му преживяване.

"Без теоретични средства", пише Скафтамов, "живата пълнота на произведението на изкуството не може да бъде предадена, тя е достъпна само за непосредственото, оживено възприятие на съзерцателя. <...> Анализът придобива смисъл и смисъл само в това, че показва и разпознава посоката на "естетическа съпричастност", която се осъществява само при връщане към живата представа за самата работа ".

Без значение колко се стремим към научната обективност, "произведението е достъпно само на изследователя в личното му естетическо преживяване", където "идентифицира фактите от духовно-естетическото преживяване, което авторът развива в него" чрез "значимостта на факторите на произведението". За научното определение на естетически феномен тази предварителна идентификация трябва да бъде проверена: потвърдена, опровергана или коригирана.

Според SM Bondi "всяко изследване на ритмичните явления (по-специално изследването на стиха) трябва да се основава на непосредствено ритмично впечатление <...> и след това да търсим обективни модели в потока на елементите на този текст - образците, които са причината, причинителят на нашето ритмично усещане. " Следователно "научното изследване на ритъма на стиха изисква обективно основание да бъде поставено във всяко изречение на субективното впечатление, така че специфичната закономерност се намира в самия обект, в самия текст на стихотворението, което предизвиква това ритмично впечатление".

Тази методологична позиция може несъмнено да бъде разширена и за всички други аспекти на художественото цяло: заговор, състав и т.н.

Тип VI. - Анализ на художествения текст - М., 2009.

Други статии по темата:
Аналитично изследване на литературата
Аналитичната работа на литературния критик има три насоки: обективната давност на текста, субективното даване на естетиката ...
Естетично възприемане на света
Естетиката е специален вид взаимоотношение между човека и действителността. В това си качество тя е корелирана с категорията ...
Препоръчваме ви да се запознаете с:
Курсът у дома. До 1000 думи на минута
Обучение скорост четене само за 1 месец. Повече от 1200 успешни студенти. Положителна обратна връзка от хора, които са завършили курса. Гаранция за качество.

Английски, без да се бунтува! Резултат c през първите седмици!
Английски, без да се бунтува! Резултат c през първите седмици!
Центърът на езиковите програми е Poliglot. Уникален метод за високоскоростно учене у дома. Бърз резултат с гаранция!
Събития и новини от културата и образованието:
120-ия рожден ден на Уилям Фаулкнер - 25 септември 2017 г.
Датата: 25 септември 2017 г. - 25 септември 2017 г.
Тази година отбелязва 120-годишнината от рождението на американски писател, станал ...
Международен ден на грамотността - 08 септември 2017 г.
Дата: 08.09.2017 - 08.09.2017
Международен ден на грамотността се появи след провеждането през 1966 ...
Подаване на сигнал за грешка в уебсайта:
Подайте сигнал за грешка в сайта
Моля, ако откриете грешка или печатна грешка на сайта, уведомете ни и ще го коригираме. Да направим сайта по-добър и по-добър заедно!


Изходяща и нова култура в стихотворението "Скити" от А. А. Блок
В революционното настроение на Блок в поемата "Скити" (януари 1918 г.) се забелязва малко по-различно лице. Един ...
Състав на темата: Pechorin и нашето време, трагедията на изключителна личност в M.Yu. Лермонтов
През първата половина на ХІХ век Лермонтов пише "Героят на нашето време", като в него е извадил типичен портрет ...
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
Откъде дойде думата?
Изразът "да играеш разлива" се използва, когато говорим за безцелното разхищение на време за развлечение, ...
Сравнително-исторически анализ на класификацията на езиците
Ако през първата трета на XIX век. учените, които са разработили сравнителния метод, като правило, излязоха от идеалистични п ...
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
2011 - 2017 © Интернет-списание Textologia.ru - сайт за руски език, литературен портал . Съдействие при изучаването на съвременния руски литературен език, лингвистика и литература.
Администрацията не носи отговорност за точността на информацията, публикувана в промоционалните материали на сайта. Копирането, повторното отпечатване и друга употреба на материалите на сайта са възможни само с писмено разрешение на администрацията.