у дома Карта на сайта Напиши писмо
Полезна информация за руския език, културата на речта, литературата и съвременния литературен език в портала Textologia.ru
Сайт - енциклопедия по литература и руски език, библиотека от полезни материали и статии по филология
Какво "скрие" думата паразити?
Днес много се знае за жестомимичния език и изражението на лицето на лицето. Но за да изучи тази информация в детайли, ...
График за подготовка и провеждане на OGE през 2017 г.
Първо, нека да отбележим разликите между GIA, GVE и OGE: GIA (държавна окончателна атестация) - процедура ...
Фото конкурси с награди
Международен фото конкурс PhotoPrize.ru с награди!

Нива на научното познание

Нива на научното познание

Проверката на научните познания не се свежда до обективност. Проверката е интерсубективна, а научното познание (както и художественото творчество) е специален начин за духовно общуване на хората. Както казва Нилс Бор, "природната наука е, че хората наблюдават явленията и съобщават резултатите си на другите, за да могат да ги проверят". С други думи, "науката възниква в диалог".

Тази формула не принадлежи на филолога, а на физик У. Хайзенберг, който предложи да не преувеличава ролята на експериментала в спецификата на естествените научни познания: въпреки че такива науки като физиката разчитат на експеримента, "те достигат до своите резултати в разговорите на хората, ангажирани в тях, между тях относно интерпретацията на експериментите. "

Възпроизводимостта на резултата, като най-общовалидният критерий за наука, се осъществява по различни начини, в зависимост от спецификата на предмета на тази научна дисциплина. Съществуват обаче и общи научни белези на проверка - качествено различни при всяко едно от възможните нива (етапи) на научното познание. Общо пет такива нива могат да бъдат идентифицирани - единни за науката като цяло, но конкретно изразени в различни области на знанието, обединени от отношение към науката:
5. ТЪЛКУВАНЕ
4. ОБЯСНЕНИЕ
3. ИДЕНТИФИКАЦИЯ
2. СИСТЕМАТАТИЗАЦИЯ
1. ФИКСИРАНЕ

Разбира се, отделна научна работа не е задължително да съчетава сама по себе си всичките пет етапа на познанието. Въпреки това, всяко научно предложение, което е част от такъв състав, принадлежи към едно от тези нива, т.е. има един от начините на науката.

Научното мислене, за разлика от художественото, е известно, че се занимава с факти, а не с фикция (фантазии). Определянето, систематизирането, идентифицирането, обяснението, тълкуването са операции (на различни нива) с научни факти. Все пак, като казваме това, ние не винаги мислим за истинския статут на научния факт.

Реалността като такава е неделима, непрекъсната, единна, неразделна. Тя не се разпада на "парчета" на реалността, които биха били факти, независими от съзнанието. Нищо, никакво същество, никакъв процес, никакво събитие - нито един феномен на реалността сам по себе си не е научен факт. За да постигнем това, се нуждаем от наблюдател, който заема съответната позиция по отношение на реалността - позицията на актуализиране на реалността в този или този аспект, в ограничаването и контекста.

Научният факт винаги е отговорът на реалността на въпроса на учените, то не е реалност, която е безразлична към човека, а отношението му към човека, както настоява В. Хайзенберг.

Ето защо научното изложение на факти (етап на фиксиране) никога не е пасивен отпечатък на нещо недвусмислено обективно. Определянето на научния факт е неразделна част от специалния език, развит в тази сфера на научната комуникация на хората. Най-простият пример: ще бъде определена същата температура - Celsius и Fahrenheit - различни цифрови индикатори. Промяната в научния език, която е система от категории на действителното разделение на реалността, неизбежно води до някаква промяна и "действителна" картина на света.

От гледна точка на литературния анализ на текста, знаците и структурите и "факторите на художественото впечатление", в които всъщност литературният текст се развива като материален субстрат на естетическата действителност на произведение на изкуството, не действат в ролята на научни факти.

Основната разлика между "опита на читателя" и "анализа на изследванията", върху която настоява класическият структурализъм, е непромокаем, защото - използвайки идеята за СИ Смирнов - "води до факта, че естетическият имманен," литературен ", уникалността на словесното изкуство сред другите дискурси. " Както г-н Шпет пише в своето време, "характеристиката на естетическия обект няма да стигне далеч, ако не съответства на анализа на феноменологичната структура на фантазиращото съзнание".

С други думи, научната "обективност" на един литературен критик изобщо не предполага неговото откъсване от естетическата му впечатление. Тя се състои само в определянето на факторите не само на собственото художествено впечатление, но и на всички нареждания на текстовата дарба на произведението, които могат да бъдат възприети и естетически преживяни от всеки потенциален читател.

Като по-висш етап на научното познание систематизацията означава откриването на такива връзки и взаимовръзки между факти, които вече не могат да бъдат фиксирани директно, но могат да бъдат проверени непряко - чрез експериментална или основана на доказателства реконструкция. На това ниво на научното мислене един особен факт губи своята самооценка, действайки само като не-независим фрагмент на някакво научно и действително явление, част от цялото.

Активността на когнизиращия субект тук се увеличава, но в същото време зависимостта на възпроизведената (не произволна!) Резултатът от систематизацията върху обективните свойства на тази система от взаимосвързани и взаимозависими факти нараства. Тази парадоксална тенденция за едновременно увеличаване на значението на двата полюса за осъвременяване на реалността остава на всички следващи етапи на научното познание.

Идентифицирането като начин на наука предполага дефиниране на типа, класа, категорията на познаваемото явление, т.е. въвеждането на емпирично разкрита единна, частна система от факти в рамките на друга система от по-висок (теоретичен) ред. Това означава изграждането на тази версия на конфигурацията на фактите на някои инвариантни. По този начин систематизирането на записаните метеорологични наблюдения позволява да се определи емпиричен набор от взаимосвързани и взаимозависими факти като циклон или антициклон и други подобни.

Възпроизводимостта на резултата на ниво идентификация е съгласието с принадлежността на индивидуалното явление, което се изследва за този или този тип такива явления. В литературната критика се занимаваме с естетически феномени, т.е. (видовете литература), естетическите модалности (видовете артистичност), културните парадигми на художественото творчество (т. нар. "направления"), трябва да бъдат за видовете артистична цялост (пълнота) - жанрове (видове литература).

Ако на нивото на систематизация изучаваният феномен, дори и най-обикновеният, се разглежда като определена индивидуалност, тогава на нивото на идентифициране дори и най-яркото явление трябва да се разбира като типологично дефинирано. Ако наблюдателят не е в състояние да определи какво се наблюдава в категориите, разработени от тази наука, тогава вниманието му към обекта може да се квалифицира като възхищение, възмущение, изненада, страх - но не като научно познание.

Изброените стъпки за разбиране на реалността като цяло представляват пълен цикъл на аналитичната процедура. Това са нивата на научния анализ. В същото време фиксацията и систематизацията обикновено се обединяват под името на научно описание. Идентификацията, или с други думи, типологията на изучаваните, играе специална, ключова роля в хода на научното познание. Но в изолация от научното описание, тя е лишена от проверка, се оказва само интуитивно предположение, непроверена хипотеза.

Идентифицирането, подготвено чрез научно правилно фиксиране и систематизиране на фактите, е хоризонтът на научния анализ. Обясненията и интерпретациите зад този хоризонт са начини на научно естество, които се основават на аналитични данни. Когато няма аналитична основа под тях, няма нужда да се говори за възпроизводимостта на тези интелектуални действия.

Обяснението в литературната критика е реконструкцията на причинно-следствената картина на появата на литературните произведения като връзки в литературния процес и симптоматични прояви на общите културни, идеологически, исторически тенденции в обществения живот.

Образуването на обяснителни контексти от този род е областта на историята на литературата. За съвременната научна ситуация най-подходящата е сравнителната стратегия на обяснението, прокарвайки до периферията на литературното познание предишните господстващи стратегии на биографичната психология и марксистката социология.

Тълкуването е установяването на значението на познаваемите феномени: смисъла или смисъла на откровението (в зависимост от това дали ученият мисли, че значението е нещо, донесено от себе си или всъщност съществуващо в познаваемия). Научната интерпретация, макар и значително различна от интерпретацията на артистичната, религиозната, журналистическата, но вече не може да бъде представена от знанието в тесния смисъл на думата. Ако първите четири вида научни науки могат да бъдат считани за форми на знание, тогава последното трябва да се тълкува като разбиране.

Тази интелектуална операция не може да се сведе до обяснение, което, когато отговаря на въпроса "защо?", Винаги се привлича от настоящето в миналото. Тълкуването, от друга страна, е ориентирано към бъдещето, защото винаги изрично или имплицитно отговаря на въпроса "защо?" (Какво концептуално значение този факт има или може да има за нас). Много е важно, както отбелязва Бахтин, че "в обяснение - само едно съзнание, една тема; в разбирането - две съзнания, две предмети.

Не може да има диалогична връзка с обект, поради което обяснението е лишено от диалогични моменти, докато интерпретацията е диалогизирана връзка с обекта на знанието. Да се ​​обясни човекът на човек означава да го превърне в неотменен обект на личен интерес. От друга страна, природният феномен може да се разглежда като обект от особен вид, който според Бахтин се е случил в квантовата механика.

В естествените науки тълкуването по същество намалява до прогнозиране, което се различава от обяснението. Представя се и предсказване в научната литература, но в никакъв случай това не са празни предсказателни прогнози за очакваните тенденции на литературното развитие: за разлика от кометите, творческите търсения на художниците нямат количествено измерими траектории.

Прогнозата в областта на литературата е тълкуване на текста въз основа на неговия анализ (т.е. на по-ниски, но необходими етапи на изследване) и следователно предвижда адекватно възприемане на текста от читателя. "Процесът на разбиране на смисъла" на творческото творчество, според формулировката на В.Е. Кхалавев, се явява като идентификация на "диапазона на правилните и адекватни показания".

Литературното тълкуване като "рационализиране на смисъла" (М. Бахтин), разкриващо семантичния потенциал на този текст, не разказва как някой чете тази творба (такива са интерпретациите на изкуството или журналистиката), а каква перспектива на възприятието всеки очаква, притежаващи култура на художествено възприятие, достатъчна за този текст.

Задачата на преводача на произведението на изкуството, по думите на Ф. Шлейермахер, е да разбере семантичното съдържание на даденото изкуство "по-добре от неговия инициатор", т.е. да актуализира супепиндалната значимост на художественото цяло в хоризонта на съвременния естетически опит. Тъй като този хоризонт е исторически динамичен, той непрекъснато се измества и трансформира, в науката на изкуството има фундаментална непълнота в изучаването на произведенията: не може да бъде направен брилянтен анализ на художествения шедьовър на последната заключителна дума за него.

Разбира се, няма и няма две идентични четения на един художествен текст. Дори за един и същ читател, всяко ново четене не е същото като предишното, защото освен обективните предпоставки, съдържащи се в текста, художественото възприятие се определя и от редица субективни предпоставки. Въпреки това, с това можете да "четете Пушкин, както е писано" (О. Манделстам), но можете да прочетете и неправилно да пренебрегвате или да не знаете как да актуализирате факторите на художествено впечатление, които са обективно присъстващи в текста.

Литературният анализ е точно "подразделението" на литературната наука, чиято цел е да установи определен аспект на адекватността на сътворението на читателя, да разкрие за тази работа границите на този сектор, отвъд които започва зоната на произвола на читателя - разрушителна (за всяка микроскопичност на всяко едно четене) културата като цяло.

Тип VI. - Анализ на художествения текст - М., 2009.

Други статии по темата:
Научен анализ в областта на хуманитарните дисциплини
Научният анализ в областта на хуманитарните дисциплини е специален, специфичен инте ...
Аналитично изследване на литературата
Аналитичната работа на литературния критик има три насоки: обективната давност на текста, субективното даване на естетиката ...
Препоръчваме ви да се запознаете с:
Курс на курса в дома ви. До 1000 думи на минута
Обучение скорост четене само за 1 месец. Повече от 1200 успешни студенти. Положителна обратна връзка от хора, които са завършили курса. Гаранция за качество.

Английски, без да се бунтува! Резултат c през първите седмици!
Център за лингвистични програми. Уникален метод за високоскоростно учене у дома. Бърз резултат с гаранция!
Събития и новини от културата и образованието:
Международен ден на грамотността - 08 септември 2017 г.
Дата: 08.09.2017 - 08.09.2017
Международен ден на грамотността се появи след провеждането през 1966 ...
Happy Day Knowledge! - 01 септември 2017 г.
Датата: 01.09.2017 - 01.09.2017
Денят на 1 септември отдавна е тържествена дата за много жители на нашата страна. Ех ...
Подаване на сигнал за грешка в уебсайта:
Подайте сигнал за грешка в сайта
Моля, ако откриете грешка или печатна грешка на сайта, уведомете ни и ще го коригираме. Да направим сайта по-добър и по-добър заедно!


Поемата "Дванадесет" от АА Блок, призив към темата за родината
1910 г., когато Блок се спря на дълбоко лична и в същото време традиционна тема на руската поезия - Роди ...
Как да се научите как да изразявате мислите си?
Способността за правилно предоставяне на информация е полезна за всички хора. Думите могат много да повлияят на другите ....
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
Дейвид Гурамишвили и процеса на демократизация на грузинската литература
Изключителният грузински поет Дейвид Гурамишвили (1705-1792) е роден в село Сагурамо, близо до древния град ...
Промени в хърватската литература от 18 век: привличане към националното самосъзнание и развитието на светската литература
Още в средата на XVIII век. Важна хърватска литература разработи важни промени. На практика изчезна от обществения живот ...
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
2011 - 2017 © Интернет-списание Textologia.ru - сайт за руски език, литературен портал . Съдействие при изучаването на съвременния руски литературен език, лингвистика и литература.
Администрацията не носи отговорност за точността на информацията, публикувана в промоционалните материали на сайта. Копирането, повторното отпечатване и друга употреба на материалите на сайта са възможни само с писмено разрешение на администрацията.