у дома Карта на сайта Напиши писмо
Полезна информация за руския език, култура на речта, литературата и съвременния литературен език на портала Textologia.ru
Сайт - енциклопедия по литература и руски език, библиотека от полезни материали и статии по филология
Как се изрази
Такъв израз като "ябълка на раздора" (причината за спора), трябваше да чуете на всички, но не всички ...
Текстова грамотност: "лицето" на вашето послание
Кой се интересува от правилата ми за правопис и граматика, ако текстът е разбираем за читателя? Истинската ...
Фото конкурси с награди
Международен фото конкурс PhotoPrize.ru с награди!
Tekstologiya.ru Tekstologiya.ru литература литература Теория и история на фолклора Теория и история на фолклора Жанр на приказките и руските приказки Жанр на приказките и руските приказки Въпрос за състава и сюжета на приказката, за парцелите и вариациите

Въпрос за състава и сюжета на приказката, за парцелите и вариациите

Въпрос за състава и сюжета на приказката, за парцелите и вариациите

Досега разглеждахме приказката единствено от гледна точка на нейната структура. Видяхме, че в миналото винаги е била разглеждана от гледна точка на заговора. Не можем да преминем този въпрос. Но тъй като няма една обща интерпретация на думата, имаме карт бланш и можем да дефинираме това понятие по свой начин. Цялото съдържание на приказката може да бъде изложено в кратки фрази, като например: родителите напускат гората, забраняват децата да излязат на улицата, змията отвлича момиче и т.н.

Всички предикати дават състава на приказките, всички теми, допълнения и други части на фразата определят парцела. С други думи: същият състав може да се основава на различни теми. Независимо дали змията е откраднала змията или е дявол на селянин или дъщеря на принцесата, това е безразлично от гледна точка на състава. Но тези случаи могат да се разглеждат като различни предмети. Приемаме друго определение на понятието за сюжета, но това определение е подходящо за приказки.

Как да различим парцела от варианта? Ако, да речем, имаме приказка като:

A1 B1 C D1 G1 Z1 и т.н., а вторият тип:

A1 B2 B2 D1 G1 Z1 и т.н.,

след това питате: промяната на един елемент (B), докато запазвате всички останали, вече дава нов сюжет или е просто вариант на предишния? Ясно е, че това е опция. И ако се променят два елемента, три или четири, или ако 1-2-3 елементи са пропуснати или добавени? Въпросът за качественото се свежда до количествени. Без значение как определяме концепцията на сюжета, абсолютно невъзможно е да се разграничи парцела от варианта. Има само две гледни точки. Или всяка промяна дава нова история, или всички приказки дават една история в различни версии.

По същество двете формулировки изразяват едно и също нещо: целият сборник от приказки трябва да се разглежда като верига от възможности. Ако можехме да разработим картина на трансформациите, бихме могли да сме сигурни, че всички тези приказки могат да бъдат морфологично извлечени от приказките за отвличане от змията на змията, от видовете, които смятаме за основна. Това е много смело твърдение, особено, тъй като не даваме картина на трансформацията в тази работа. Тук би било важно да има много голям материал.

Приказките могат да бъдат подредени така, че картината на постепенния преход на един сюжет към друг да се окаже съвсем ясно. Вярно е, че на места биха се оказали известни скокове, известни неуспехи. Хората не дават всички математически възможни форми. Но това не противоречи на хипотезата. Спомнете си, че една приказка се събира не повече от сто години. То започна да се събира в една епоха, когато вече започва да се разпада. Сега няма тумори. Но, без съмнение, имаше епохи изключително продуктивни, творчески. Аарн смята, че в Европа такава епоха е средновековието.

Ако си представим, че тези векове, когато приказката е жива, защото науката е безвъзвратно загубена, тогава съвременното отсъствие на една или друга форма няма да противоречи на общата теория. Точно както ние въз основа на общите астрономически закони приемаме съществуването на такива звезди, които не виждаме, е възможно да се предположи съществуването на приказки, които не се събират. Следователно много важна последица от методологически характер. Ако нашите наблюдения за изключително близката морфологична връзка на приказките са правилни, то следва, че нито един сюжет от даден вид приказка не може да бъде изучаван без другия, нито морфологически, нито генетичен.

Чрез замяната на елементи по типове, един участък се превръща в друг. Разбира се, задачата да изучаваш определена приказка във всичките й варианти и в нейното разпространение е много примамлива, но за фолклорните приказки тази задача е по същество неразбираема. Ако в такава приказка има например магически кон или благодарни животни или мъдри съпрузи и т.н. и изследванията ще ги засягат само в тази комбинация, може да се случи, че никой елемент от това съединение няма да бъде изучен изчерпателно.

Заключенията от такова проучване ще бъдат неточни и нестабилни, тъй като всеки такъв елемент може да се появи и в друго приложение и може да има собствена история. Всички тези елементи трябва първо да бъдат проучени сами, независимо от приложението им към определена приказка. Сега, когато народната приказка за нас все още е пълна с тъмнина, първо трябва да осветяваме всеки елемент отделно в приказния материал.

Чудесно раждане, забрани, възнаграждаване с магически средства, бягство и т.н. - всичко това са елементи, които заслужават независими монографии. От само себе си се разбира, че такова изследване не може да се ограничава само до приказка. Повечето от неговите елементи се връщат към една или друга архаична ежедневна, културна, религиозна или друга реалност, която трябва да се използва за сравнение. Следвайки изследването на отделните елементи, трябва да се следва генетично изследване на ядрото, върху което са изградени всички приказки. Освен това трябва задължително да бъдат проучени нормите и формите на метаморфозата.

Само след това може да започне да изследва въпроса как да създаваме индивидуални истории и какво представляват.

VY Проп. Морфология на приказка - М., 1998.

Други статии по темата:
Определението за епично. Характеристики на показване на историята в епосите
Билините са епични песни, в които героичните събития се пеят или индивидуално ...
Характеристики на историческия дисплей в епосите - продължение
Добриня Никитич, чичото на Владимир за майка си, живял през 10-та началото на 11-ти век. Има лек ...
Препоръчваме ви да се запознаете с:
Курс на курса у дома. До 1000 думи на минута
Скорост на обучение за четене само за 1 месец. Повече от 1200 успешни студенти. Положителна обратна връзка от хора, които са завършили курса. Гаранция за качество.

Английски без кърмаче! Резултат в първите седмици!
Център за лингвистични програми. Уникален метод за високоскоростно учене у дома. Бърз резултат с гаранция!
Събития и новини от културата и образованието:
Happy Day Knowledge! - 01 септември 2017 г.
Датата: 01.09.2017 - 01.09.2017
Денят на 1 септември отдавна е тържествена дата за много жители на нашата страна. Ех ...
155 години от рождението на Морис Маетерлинк - 29 август 2017 г.
Дата: 29 август 2017 г. - 29 август 2017 г.
Морис Маетерлинк, белгийски писател и драматург, създава философски произведения ...
Подайте сигнал за грешка в уебсайта:
Подайте сигнал за грешка в сайта
Моля, ако откриете грешка или печатна грешка на сайта, уведомете ни и ще го коригираме. Нека направим сайта по-добър и по-добър заедно!


Поемата "Дванадесет" от АА Блок, призив към темата за родината
1910 г., когато Блок обръща внимание на дълбоко лична и в същото време традиционна тема на руската поезия - Роди ...
Как да се научите как да изразявате мислите си?
Способността за правилно представяне на информацията е полезна за всички хора. Думите могат много да повлияят на другите ....
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
Писмо Е
E, e (наречено: е) е едно от буквите, които съществуват във всички кирилица съвременни азбуки. Шестият по ред ...
Части с нормални скорости
Запетаята: Гердундите, както с обяснителни думи, така и без тях, с изключение на тези единични ...
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
2011 - 2017 © Интернет-списание Textologia.ru - сайт за руския език, литературен портал . Съдействие при изучаването на съвременния руски литературен език, лингвистика и литература.
Администрацията не носи отговорност за точността на информацията, публикувана в промоционалните материали на сайта. Копирането, повторното отпечатване и друга употреба на материалите на сайта са възможни само с писмено разрешение на администрацията.