у дома Карта на сайта Напиши писмо
Полезна информация за руския език, култура на речта, литературата и съвременния литературен език на портала Textologia.ru
Сайт - енциклопедия по литература и руски език, библиотека от полезни материали и статии по филология
История на произхода на въпросника
Всички знаем, че въпросният знак се поставя в края на присъдата и изразява съмнение или въпрос. Но той даде ...
Използване на обяснителен речник Ozhegova SI И Шведова Ню Йорк: граматични категории думи
Съотношението на думата към една или друга част от речта (граматично разреждане) се разпределя или частично намалява ...
Фото конкурси с награди
Международен фото конкурс PhotoPrize.ru с награди!

Парцелът и парцелът са продължение

Парцелът и парцелът са продължение

Мотивите, които се съчетават, формират тематична връзка на работата. От тази гледна точка сюжетът е съвкупността от мотиви в тяхната логическа причинно-времева връзка, сюжетът е колекция от същите мотиви в същата последователност и връзка, каквито са дадени в делото.

За сюжета няма значение в коя част от работата читателят се запознава със събитието и дали му се дава в пряка връзка от автора или в историята на характера или от система от странични алюзии. В сюжета, това е входът на мотивите в полето за внимание на читателя, който играе роля. Фактите могат да служат и действителният инцидент, който не е измислен от автора. Парцелът е изцяло артистичен.

Мотивите на работата са разнообразни. С просто описване на сюжета на произведението незабавно откриваме, че е възможно да се пропусне, без да се разруши свързаността на разказа и която не може да бъде пропусната, без да се наруши причинно-следствената връзка между събитията. Несвързаните мотиви се наричат ​​свързани; мотивите, които могат да бъдат елиминирани, без да се нарушава цялостността на причинно-времевия ход на събитията, са безплатни.

За сюжета имат значение само свързаните мотиви. В сюжета понякога свободните мотиви ("отклонения") играят доминиращата роля, която определя строителството на произведението. Тези странични мотиви ("детайли" и т.н.) са въведени за целите на художественото конструиране на историята и носят различни функции, на които ще се върнем. Въвеждането на такива мотиви до голяма степен се определя от литературната традиция и всяко училище има собствен репертоар от свободни мотиви, а свързаните с него мотиви обикновено се отличават с "оцеляемост", т.е. се намират в една и съща форма в различни училища.

Въпреки това, при разработването на сюжета е ясно, че литературните традиции могат да играят важна роля (например, за 40-те години на XIX век, историята за бедствията на дребния служител е типична: Герголското покривало, слабите хора на Достоевски за 20-те години - типична история за нещастната любов на един европеец към чужденец: "кавказки пленник", "цигани" на Пушкин).

Става въпрос за литературната традиция в въвеждането на свободни мотиви, които Пушкин казва в романа си "Гробаря":

На следващия ден, точно в дванайсет часа, погребението и дъщерите му напуснаха портите на новозакупената къща и отидоха при съседа си. Няма да опиша нито руския кафтан Адриан Прохорович, нито европейското облекло на Акулина и Даря, отстъпвайки в случая от обичая, приет от настоящите романисти. Смятам обаче, че не е заслужава да се отбележи, че и двете момичета носят жълти шапки и червени обувки, които те са имали само в тържествени случаи.

Тук описанието на роклята се чества като традиционен мотив по това време (1830 г.).

Сред различните мотиви трябва да се разграничи специален клас от уводни мотиви, които изискват специфично попълване с други мотиви. Така че в приказките е характерно ситуацията, когато на героя се дава комисионна. Например: бащата иска да се ожени за дъщеря си; Дъщеря, за да избегне брака, му дава невъзможни указания. Или: героят ухажва дъщерята на царя; принцесата, за да избегне омразния брак, му дава инструкции, които на пръв поглед не могат да бъдат осъществени.

Сравнете Пушкин "Приказката на Балда". Поп, за да се отърве от служителя, му заповядва да събере дявола с дяволите. Този мотив за въвеждане в експлоатация изисква конкретно попълване на разказа за най-много поръчки и служи като въведение към историята на приключенията на героя, изпълняващ мисията. Същото е мотивът на задържащата история. В "1001 нощи" Шехеразеде закъснява, заплашвайки екзекуцията си, като разказва приказки.

Мотивът за разказване е методът за въвеждане на най-много приказки. Такива са мотивите за преследване в приключенски романи и т.н. Обикновено въвеждането в разказа на свободни мотиви се случва като пълнене на инжектиращия мотив, който сам по себе си е свързан, т.е. неизбежно от сюжета на историята.

От друга страна, мотивите трябва да бъдат класифицирани като обективно действие, състоящо се от мотив.

Мотивите, които променят ситуацията, са динамични мотиви, мотиви, които не променят ситуацията са статични мотиви. Вземете например историята на Пушкинската история "Младата дама-селска жена" преди края на историята: Алексей Берестов обича Акулина. Бащата на Алексей го принуждава да се ожени за Лиза от Муром. Алексей, без да знае, че Акулина и Лиза са едно и също лице, се противопоставят на брака, наложен от бащата. Той отива да обясни с Муромская и открива в Лиза Акулина. Ситуацията се променя: препятствията за брака от страна на Алексей падат. Мотивът за разпознаване в Liza на Akula е динамичен мотив.

Свободните мотиви обикновено са статични, но не всеки статичен мотив е свободен. Предполагам, че за убийството, което се изисква в хода на заговора, героят се нуждае от револвер. Мотивът на револвера, който го вкарва в полето на читателя, е мотив статичен, но свързан, тъй като без револвер това убийство не би могло да бъде извършено. Вижте този пример в залата на Островски.

Типичните статични мотиви са описания - природа, терен, околна среда, герои, герои и др. Типична форма на динамични мотиви са действията на героите, техните действия.

Динамичните мотиви са основните движещи мотиви на сюжета. В конструкцията на сюжета, напротив, статичните мотиви могат да бъдат изведени на преден план.

От гледна точка на факулата, мотивите се разпределят лесно според тяхната важност. Основното място се занимава с динамични мотиви, мотивите, които ги подготвят, мотивите, които определят ситуацията и т.н. По-голямо или по-малко значение във връзката с факултета се изяснява чрез повторното описване на сюжета в кондензирана форма в сравнение с повторното разясняване.

При процеса на проектиране на материала на фасадата следва да бъдат взети предвид следните точки:

1) Нуждаем се от разказ за първоначалната ситуация. Обявяването на обстоятелствата, които определят първоначалния състав на героите и тяхната връзка, се нарича експозиция.

Не всеки разказ започва с експозиция. Ако имаме този най-прост случай, когато авторът на първо място започва да ни запознава с участниците в материала на факулата, получаваме пряка изложба. Но внезапната атака (ex abrupto) е съвсем типична, когато експозицията започва с вече развиващо се действие и постепенно авторът ни запознава с положението на героите.

В този случай имаме забавено излагане. Това запазване на експозицията понякога е много дълго, - входът на мотивите, съставляващи експозицията, може да е различен. Понякога научаваме ситуацията по страничните съвети, а последователното впечатление се създава само в резултат на събирането на такива, каквито бяха, между другото, отпадани забележки. В този случай нямаме действителната експозиция, т.е. Нямаме пълен разказ, в който се събират мотивите на изложбата.

Но понякога, когато описваме събитие, което не е разбираемо за нас в общата връзка, авторът дава експозиция като обяснение за него (под формата на собственото си изявление или реч на героя) - история за това, което беше споменато преди това. Тук имаме пермутация на експозицията, специален случай на времеви промени в разгръщането на материала.

Това забавяне на експозицията може да продължи до края на презентацията: по време на разказа читателят понякога не знае цялата информация, необходима за разбирането на случващото се. Обикновено това невежество на читателя се въвежда в разказа като невежество за тези обстоятелства от основната група от знаци, т.е. читателят е само информиран за това, което всеки знае. В разказа се прави съобщение за това неизвестно обстоятелство. Подобен изход, който включва елементите на експозицията и като че ли осветява всички перипетии, известни от предходното представяне, е регресивно разрушение.

Нека си представим, че читателят на "Селянското момиче" заедно с Алексей Берестов не биха познавали самоличността на Акулина и Лиза Муромская. В този случай съобщението за тази идентичност в разказа ще има регресивна сила, т.е. Ще даде истинско и ново разбиране за всички предишни ситуации. Това е изграждането на "Blizzard" от същите Пушкин истории на Belkin.

Обикновено това забавяне на експозицията се въвежда като система от тайни. Така може да има такива комбинации: читателят знае, героите не знаят; някои от героите знаят, някои не знаят; читателят и някои от героите не знаят; никой не знае - истината се открива случайно; героите знаят, че читателят не знае.

Тези тайни могат да проникнат в целия разказ, те могат да покрият само индивидуални мотиви. В този случай същият мотив може да се появи няколко пъти в структурата на участъка. Вземете такава типична романтика: един от героите дълго преди действието да е било отвлечено дете (първият мотив). Появява се герой, от чиято биография научаваме, че е бил отгледан от непознати и не познавал родителите си (втори мотив). След това се оказва (обикновено чрез сравняване на датите и обстоятелствата или използването на мотива на "знака" - амулет, рожден ден и т.н.), че отвлеченото дете и новият герой са едни и същи. Така се установява връзката на първия мотив с втория.

Това повтаряне на мотива в разнообразна форма е характерно за структурата на парцела, в която парцелните точки не се въвеждат в техния естествен хронологичен ред. Повтарящият се мотив обикновено е знак за връзката между парцела, съществуваща между части от структурата на парцела. Така например, ако в споменатия по-горе типичен пример за "изучаване на изгубено дете" амулетът е знак за признание, тогава мотивът на този амулет придружава както историята за изчезването на първото дете, така и биографията на новия характер (вж. Например Онтровски "Виновен без вина").

С помощта на такъв мотив свързване на части, временни промени в разказа са възможни. Не само изложбата може да бъде пренаредена, но някои части от сюжета могат да бъдат съобщени, след като читателят знае какво се случи след това.

Последователен отчет за значителна част от събитията, предхождащи събитията, в които се въвежда тази експозиция, се нарича foregin (Vorgeschichle). Типична форма на бесила е закъснялото излагане или биографията на нов герой се въвежда в нова ситуация. Многобройни примери за това могат да бъдат намерени в романите на Тургенев.

Най-редкият случай е Nachgeschichte, разказ за това, което ще бъде, поставен в една съгласувана история преди появата на събития, подготвящи това бъдеще. Понякога Nachgeschichte се дава под формата на пророчески сънища, пророчества, повече или по-малко вероятни предположения.

С непрякото развитие на материала за историята, "разказвачът" играе важна роля, тъй като смяната на парцела обикновено се представя като собственост на историята.

Разказвачът е различен: или разказът се извършва обективно от автора като просто послание, без да се обяснява как тези събития стават известни (абстрактна история) или от името на разказвача като някакъв конкретен човек. Понякога този разказвач е въведен като човек, който е чул разказ от други хора (разказвач в Пушкинските разкази "Shot", "Stationmaster") или като свидетел повече или по-малко близък или най-сетне като един от участниците в изложбата (герой в Пушкин "Дъщерята на капитана").

Понякога този свидетел или слушател може да не е разказвач, а в обективен абстрактен разказ човек може да комуникира онова, което слушателят разпознава и чува, макар че той не играе никаква роля в разказа ("Meltmot the Wanderer" на Matyuren). Понякога се използват сложни методи на разказване (например в "Братя Карамазов" разказвачът е въведен като свидетел, но в романа в същото време не присъства и целият разказ се води като абстрактна история).

По този начин има два основни типа разказвания: една абстрактна и конкретна история. В абстрактната система авторът знае всичко, до най-вътрешните мисли на героите. В една отделна история от първия човек, който понякога се обозначава от немския термин Ich-Erzählung, целият разказ се води чрез психологията на разказвача (съответно слушателя) и всяко послание получава обяснение как и кога разказвачът (или слушателят) научил за инцидента.

Смесени системи са възможни. Обикновено, с абстрактна история, разказвачът следва съдбата на индивидуалния характер и научаваме последователно какво е направил характерът или че човекът е разпознал. Тогава остава един знак, вниманието се премества в другия - и отново откриваме последователно какво е направил и разпознал този нов герой. По този начин обикновено характерът е вид разказващ конец, т.е. в скрита форма - един и същ разказвач, а авторът, който докладва от негово име, в същото време се грижи да докладва само за онова, което неговият герой може да каже.

Понякога само този момент на прикрепване на нишката на разказа към този или онзи характер определя цялото конструиране на произведението. Такъв характер - водещият разказ - често се случва да бъде главният герой на труда. С един и същ материал на лицевия материал, героят може да се промени, ако авторът наблюдава другия герой.

Като пример, нека анализираме приказката "Халиф-щъркел" от Гауф. Тук накратко съдържанието му:

След като халифът Хасид и неговият визир си купиха шнур с мистериозен прах и бележка, прикрепена към латински. Ученият Селим прочете тази бележка, в която се съобщава, че като вдуши този прах и произнесе думата "муцубор", човек може да се обърне към всяко животно; Но като се обърнахте, не трябва да се смеете, защото иначе думата ще бъде забравена и ще бъде невъзможно да се върнете обратно в човешката форма. Халифият и визирът се превръщаха в щъркели; и първата среща с други щъркели ги накара да се разсмеят. Думата беше забравена. Щъркелите - халиф и везир - са обречени да останат завинаги птици. Полет над Багдад видяха трафик на улицата и викаха, че някой Мазда, син на най-лошия враг на Хасид, магьосникът на Кашнур, е завладял властта в Багдад.

Тогава щъркелите отлетяха с намерението да посетят ковчега на пророка, за да намерят там бягство от заклинанието. По пътя заспаха в някакви руини. Там те срещнаха бухал, говорейки на човешки език и разказаха историята си. Тя беше единствената дъщеря на индийски крал. Магьосникът Кашнур, който се омъжи за сина си, но бе отказан, веднъж под формата на негър, който се отправи към двореца, й даде магическа напитка, която я превърна в бухал, я прехвърли на тези руини и й съобщи, че ще остане бухал до Някой няма да се съгласи да се ожени за нея. От друга страна, в детството си беше чувала пророчество, че щъркелите щяха да й донесат щастие.

Тя се съгласява да каже на Калифорния как да се освободи от заклинанието, ако обещава да се ожени за нея. След известно колебание халифът се съгласява и бухалът го отвежда в стаята, където се събират магьосниците. Там халифът чува историята за Кашнур, в която научава продавача-продавач, за това как успял да измами халифа. От същия разговор той научава забравената дума "мутабор". Халифият и везирът се превръщат в хора - бухалката също се връща в Багдад, където те извършват насилие срещу Мизра и Кашнур.

Една приказка се нарича "Халиф-щъркел", т.е. героят е халифът на Хасид, защото авторът в разказа следва съдбата му. Историята на принцесата е представена като нейната история на халифа, когато се срещат на руините.

Достатъчно е леко да се промени подреждането на материала, за да се направи героинята на принцесата: първо трябва да разкажем нейната история и да представим историята на халифа като неговата история преди освобождението от магьосничество.

Парцелът щеше да остане същият, но парцелът би се променил значително, тъй като нишката на историята щеше да се промени.

Забелязвам тук пермутацията на мотивите: мотивът на продавача и мотивът на Кашнур, бащата на Миздра, се оказват идентични в момента, когато халифът-щъркел чува магьосника. Фактът, че трансформацията на халифа е резултат от машинациите на неговия враг Кашнур, е дадена в края на приказката, а не в началото, тъй като трябва да бъде в прагматична експозиция.

Що се отнася до парцела, тук е двоен:

1. История на халифа, измамния начин, омагьосан от Кашнур.

2. Историята на принцесата, омагьосана от същия Кашнур. Двете паралелни линии на историята се пресичат в момента на срещата и дават взаимни задължения на халифа и принцесата. Следва един ред на заговора - освобождаването и наказанието на магьосника.

Структурата на участъка е дадена тук, за да се наблюдава съдбата на халифа. В латентна форма халифът е разказвач, т.е. С привидно абстрактна история, разказана в реда, в който и как халифът е разпознат. Това определя цялостното изграждане на приказен парцел. Този случай е типичен и обикновено героят е такъв скрит (потенциален) разказвач. Това обяснява защо в романистичната форма толкова често прибягват до мемоарейно строителство, което означава, Принуди героя да разкаже историята си. Това, както се виждаше, разкрива метода на наблюдение на героя и мотивира въвеждането на данните точно и в дадения ред на изложените мотиви.

При анализе сюжетного построения (сюжетосложения) отдельных произведений следует обращать особое внимание на пользование временем и местом в повествовании.

В художественном произведении следует различать фабульное время и время повествования. Фабульное время – это время, в которое предполагается совершение излагаемых событий, время повествования – это то, которое занимает прочтение произведения (соответственно – длительность спектакля). Это последнее время покрывается понятием объема произведения.

Фабульное время дается: 1) датировкой момента действия, абсолютной (когда просто указывается хронологический момент происходящего, например – «в два часа дня 8 января 18 года» или «зимою») или относительной (указанием на одновременность событий или их временное отношение: «через два года» и т.д.), 2) указанием на временные промежутки, занимаемые событиями («разговор продолжался полчаса», «путешествие длилось три месяца» или косвенно «прибыли в место назначения на пятый день»), 3) созданием впечатления этой длительности: когда по объему речей или по нормальной длительности действий, или косвенно – мы определяем, сколько времени могло отнять излагаемое.

Следует отметить, что третьей формой писатель пользуется весьма свободно, втискивая длиннейшие речи в краткие сроки и, наоборот, растягивая краткие речи и быстрые действия на длительные промежутки времени.

При этом повествовательные формы обычно состоят из кусков непрерывного действия (обычно при наличии ведущего повествование персонажа), разделяемого временными интервалами и дополняемого суммарным сообщением (без ведущего персонажа) о событиях, попадающих в эти интервалы или выходящих за пределы непрерывного повествования (произошедших до начала рассказа или после его конца).

Что касается места действия, то здесь характерны два типа: статичность, когда все герои собираются в одно место (почему так часто фигурируют «гостиницы» и их эквиваленты, дающие возможность неожиданных встреч), или кинетичность, когда герои перемещаются с места на место для необходимых столкновений (повествование типа «путешествий»). И в том и в другом случае необходим такой выбор места, который лучше всего оправдывает необходимые для развития интриги встречи персонажей.

Томашевски BV Теория на литературата. Поетика - М., 1999.

Други статии по темата:
Мотивировка
Система мотивов, составляющих тематику данного произведения, должна представлять некоторое художественное единство. Ако ...
Мотивация комбинирана
Нейният принцип е икономиката и целесъобразността на мотивите. Отдельные мотивы могут характеризовать предметы, вводимые ...
Препоръчваме ви да се запознаете с:
Курс на курса у дома. До 1000 думи на минута
Скорост на обучение за четене само за 1 месец. Повече от 1200 успешни студенти. Положителна обратна връзка от хора, които са завършили курса. Гаранция за качество.

Английски без кърмаче! Резултат в първите седмици!
Център за лингвистични програми. Уникален метод за високоскоростно учене у дома. Бърз резултат с гаранция!
Събития и новини от културата и образованието:
Щастливи знания ден! - 01 септември 2017 г.
Датата: 01.09.2017 - 01.09.2017
Денят на 1 септември отдавна е тържествена дата за много жители на нашата страна. Ех ...
155 години от рождението на Морис Маетерлинк - 29 август 2017 г.
Дата: 29 август 2017 г. - 29 август 2017 г.
Морис Маетерлинк, белгийски писател и драматург, създава философски произведения ...
Подайте сигнал за грешка в уебсайта:
Подайте сигнал за грешка в сайта
Моля, ако откриете грешка или печатна грешка на сайта, уведомете ни и ще го коригираме. Нека направим сайта по-добър и по-добър заедно!


Поемата "Дванадесет" от АА Блок, призив към темата за родината
1910 г., когато Блок обръща внимание на дълбоко лична и в същото време традиционна тема на руската поезия - Роди ...
Как да се научите как да изразявате мислите си?
Способността за правилно представяне на информацията е полезна за всички хора. Думите могат много да повлияят на другите ....
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
Периодът на господство
Марк Аннаус Лукан (39-65 г.) е племенник на Сенека. Талантлив и очарован, той е брилянтен ...
Категории содержания
Замысел и его воплощение Цель писателя — понять и воспроизвести действительность в ее напряженных конфл...
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
2011 - 2017 © Интернет-списание Textologia.ru - сайт за руския език, литературен портал . Съдействие при изучаването на съвременния руски литературен език, лингвистика и литература.
Администрацията не носи отговорност за точността на информацията, публикувана в промоционалните материали на сайта. Копирането, повторното отпечатване и друга употреба на материалите на сайта са възможни само с писмено разрешение на администрацията.