у дома Карта на сайта Напиши писмо
Полезна информация за руския език, култура на речта, литературата и съвременния литературен език на портала Textologia.ru
Сайт - енциклопедия по литература и руски език, библиотека от полезни материали и статии по филология
Видове преподаване на английски език
Да предположим, че решавате, че искате да научите английски от нулата или да подобрите знанията си. В този случай ...
Състав на темата: Търсенето на смисъла на живота от героите на роман А.С. Пушкин
Тази история се появи от писалката на великия поет преди век и половина, но остава актуална днес. Тя е ...
Фото конкурси с награди
Международен фото конкурс PhotoPrize.ru с награди!

Категории на съдържанието

Категории на съдържанието

Идеята и нейното въплъщение

Целта на писателя е да разбере и възпроизведе реалността в напрегнатите си конфликти. Идеята е прототипът на бъдещата работа, съдържа източниците на основните елементи на съдържанието, конфликта, структурата на изображението.

Запазването на писмото на действителността за писател, за разлика от човек, който разказва за биографията му, не е предпоставка. Раждането на плана е една от мистериите на писателя. Някои автори намират темите на творбите си във вестниците, други в известни литературни теми, други се обръщат към собствения си всекидневен опит.

Импулсът за създаване на произведение може да бъде чувство, опит, незначителен факт от реалността, случайно чута история (AF Koni разказа на Л. Л. Толстой за съдбата на проститутката Розалия и тази история формира основата на романа "Възкресение"), който в процес на писане произведенията стават всеобхватни. Идеята (например в Антон Чехов) може да остане в бележника за дълго време под формата на скромно наблюдение.

Случайно и неочаквано, ставайки собственост на литературата, придобива художествено съществуване в обобщени образи. Идеята носи елементите на синтеза. Индивидът, конкретно, наблюдаван от автора в живота, в книгата, преминавайки през сравнение, анализ, абстракция, синтез, става обобщение на реалността. В предговора към "човешката комедия" О. де Балзак пише: "... трябваше да науча основите на ... социалните феномени, да схвана скрития смисъл на огромна колекция от типове, страсти и събития".

В процеса на създаване на произведение от идеята до нейната окончателна реализация се извършва субективното откриване на значенията и създаването на такава картина на реалността, в която има общовалидна вярна информация за действителността на всеки човек, организирана в съответствие с концепцията на автора.

Движението от дизайна към артистичното въплъщение включва мъките на творчеството, съмненията и противоречията. Много художници от думата оставиха красноречиво доказателство за тайните на творчеството. Ако обобщим изповедите на хетерогенния писател и опита на литературния анализ, можем да определим стадиите на обективността - процеса на въплъщение на хетерогенния материал в работата. Последователността на изпълнението на плана, например в Пушкин, е следната:

1) скица на отделни елементи (изображения, линии, рими), общата схема на стихотворението;

2) проект;

3) преразглеждане на изготвянето.

В работата на И.В. Тургенев над произведенията има три етапа:

1) запис на отделни сцени, удари на биографията на героите;

2) написване на проект под формата на кратка история;

3) разгръщането на големи конфликти.

Е. Зола работи по следната схема:

1) герои, характеристики на героите;

2) общи бележки за романа, скици;

3) аналитичния план на романа;

4) конкретизирането на героите и местата за действие;

5) писане на пълния текст.

Различните художници имат различни художествени процеси. Дж. Санд и Л. Н. Толстой пишат без изчерпателен план. Е. Зола, FM Достоевски, напротив, започна с подробен план на техните произведения. Някои писатели осъзнават творчеството като рационалистичен акт, други се доверяват повече на интуицията. Е. Тургенев, Н. Г. Гогол, Е. Стендал, А. Франция говореха за наклона на въображението си да "възпроизвеждат" творчеството. Работите на Д. Суифт, О. Уайлд, М. Проуст, Д. Джойс - доказателство за асоциативна дейност на въображението. Един богат фактически материал, който хвърля светлина върху процеса на творчество, води К. Паутовски в Златната роза.

Трудно е да се изгради условна схема за създаване на литературно творение, тъй като всеки писател е уникален, но се откриват индикативни тенденции. В началото на работата писателят се сблъсква с проблема за избора на формата на произведението, решава дали да пише от първия човек, т.е. предпочита субективния начин на представяне или от третия, запазвайки илюзията за обективност и да дава факти, за да говори сам за себе си. Писателят може да се обърне към настоящето, към миналото или към бъдещето. Формите на разбиране на конфликтите са различни - сатира, философско разбиране, патетика, описание.

След това има проблем с организирането на материала. Литературната традиция предлага много възможности: можете да следвате естествения ход на събитията при представянето на фактите, понякога е препоръчително да започнете с финала със смъртта на главния герой и да изучите живота му до раждането му.

Авторът е изправен пред необходимостта да се определи оптималната граница за естетическа и философска пропорционалност, забавна и убедителна, която не може да бъде преведена в тълкуването на събитията, за да не се унищожи илюзията за "реалността" на художествения свят. Толстой каза: "Всеки знае това чувство на недоверие и отвращение, което се дължи на очевидната намерение на автора. Необходимо е разказвачът да каже: да се подготвиш да плачеш или да се смееш и най-вероятно няма да плачеш и да се смееш.

След това има проблем с избора на жанр, стил, репертоар от артистични средства. Необходимо е да се потърси, както поиска Гай де Мапусант, "че единствената дума, която може да вдъхне живот в мъртви факти, е единственият глагол, който може само да ги опише".

Много писатели са мотивирали за възгледите на въплъщението на плана в завършен текст. Училището за живот не е достатъчно условие за създаването на книга, е необходим период на литературно чиракуване, за да се придобият достатъчно знания и опит, да се намерят свои теми и теми. Възрастта на писателя, финансовото му положение, житейските му обстоятелства, непримиримостта на преживяванията са важни за разбирането на творческата практика. DN G. Byron призна: "За да напишеш трагедия, трябва да имаш не само талант, но и да имаш много да минеш в миналото и да се успокоиш. Когато човек е под влиянието на страстите, той може само да се чувства, но не може да опише чувствата си. Но когато всичко е минало, тогава, вярвайки в паметта, можете да създадете нещо значително. "

Сред причините, които затрудняват творческия процес, е усещането за ограниченията на неговите възможности, осъзнаването на неограничената природа на темата, което изглеждаше в началния етап, което трябваше да бъде решено. Планът на "Human Comedy" на Балзак не е напълно реализиран; "Rugon-Makkary" Зола също не е завършен; част от "Лусиен Льовен" Ф. Стендал, "Бувард и Пекъше" Г. Флабер остава в проекти.

Творчеството е както чувство за неограничени възможности, така и кризисни моменти на безпомощност пред текста, когато авторът се смущава, обърква, безсилен над грандиозността на поставените задачи; Също така е вдъхновението да се задават единствените истински философски акценти. Това не е без сериозна и мъчителна работа. Л. Л. Толстой четири пъти копира сцената на разговора на Левин със свещеника, "за да не е ясно кой е от коя страна е авторът".

Специален аспект на творческата дейност е нейната цел. Разкриват се много мотиви, чрез които писателите обясняват своята креативност. Разсъжденията за необходимостта от познаване на света, декларативната канонизация на идеала са толкова широко разпространени като идеологически, утилитарни мотиви или месиански задачи. Чехов вижда задачата на писателя не в търсенето на радикални препоръки, а в "правилната формулировка" на въпросите: "В Анна Каренина и в Онигин нито един въпрос не е решен, но те са доста задоволителни, защото само всички въпроси Те са поставени правилно в тях. Съдът е длъжен да постави въпросите правилно, но нека журито реши всеки по свой вкус.

Попълненият текст е импулс за следващия етап от съществуването на произведението, когато в процеса на възприемане книгата е обективна в опита на читателя.

Когато книгата стане собственост на оценяването на читателите, започва нова съдба на писателя и творбите. Не винаги е мило, защото публиката, тъжно иронично Маупасан, "ни вика:" Успокой ме, помилуй ме, докосни ме. "" Усмихни ме. "" Накарай ме да се разтрепея. "" Накарай ме да мисля. " И само няколко избрани ума поискат от художника: "Създайте ни нещо красиво във формата, която е най-присъща на вашия темперамент".

Възприемането на едно произведение зависи от гледната точка на читателя, интересите, неяснотата на критериите за артистичност, от различни социални, идеологически и естетически съображения. Споровете растат около стила, артистичната стойност, общата концепция за работата, могат да възникнат противоречия относно грешните идеи на автора за връзката на действителността с художествения идеал. Писателят не е свободен от обвинения, че явлението, което той описва, е нетипично, той е обвинен в естетизиране на злото, необосновано преувеличаване на мрачните аспекти на живота, опит за истина и добродетел. Писателят, по думите на Н. Гогол, "не може да събере популярни аплодисменти ... той не може да избяга от модерния двор, който ще го отведе в отчаяно положение между писателите, които обиждат човечеството, ще му даде качествата на същите описани герои".

Истинското движение към истината често се тълкува погрешно. Виното, според Ф. М. Достоевски, е читателски навик да вижда "лицето на писателя" в работата. П. Мериме пише за това: "Хората винаги са склонни да приемат, че авторът мисли какво казват героите му".

Писателят разглежда феномените от ъгъла на най-строгите етични критерии, като помага на читателя да разкрива добродетелите и пороците на реалните хора и обществото. Задачата на литературата е да задълбочи понятието за живот, с други думи, да наблюдава и изучава живота, да изучава своята същност, скрития си произход и да носи това знание на читателя.

По един или друг начин литературната творба изразява отношението на автора към реалността, което в известна степен става първоначалната оценка за читателя, "дизайна" на последващия живот и художественото творчество.

Позицията на автора разкрива критично отношение към околните, активизирайки желанието на хората за идеал, който като абсолютна истина е недостижим, но към който човек трябва да се доближи. "Други хора мислят напразно", отразява И. Тургенев ", че за да се наслаждавате на изкуството, достатъчно е едно вътрешно чувство за красота; Без разбиране няма пълно удоволствие; и самата усещане за красота също е в състояние постепенно да стане ясна и зряла под въздействието на предварителни работи, отражение и изучаване на велики модели ".

Творческият процес се различава от обикновените преживявания не само в дълбочина, но и най-вече в неговата ефективност. Преместването от дизайна до цялостната работа е доставянето на случайни признаци на "разпознаваема реалност". В края на краищата, целта на книгата, в допълнение към художествената интерпретация на субективните идеи за света, да влияе върху света. Книгата става собственост на човека и обществото. Неговата задача е да предизвика съпричастност, помощ, забавление, разум, образование.

идея

Заедно с термините "тема" и "проблем", концепцията за художествена идея представлява един от аспектите на съдържанието на произведение на изкуството.

Думата "идея" (от други езици - т.е. представяне в бъдеще) е стигнала до научната литература от философията и означава "формата на разбиране в мисълта за явленията на обективната реалност", "същността" на обекта. Концепцията на идеята беше представена в древността.

За Платон идеите бяха същества, които бяха извън реалността и съставляваха един идеален свят, истински, в разбирането за Платон, реалност. За Хегел идеята е обективна истина, съвпадение на обекта и предмета, най-високата точка на развитие. И. Кант представи концепцията за "естетическа идея", свързана с концепцията за красота, която според Кант е субективна.

В литературната критика терминът "идея" се използва за обозначаване на авторски мисли и чувства, изразени в произведението като емоционално оцветен съдържателен център на произведение на изкуството.

Авторът е представен тук като носител на определена идеологическа и художествена позиция, говорител на определена гледна точка, а не пасивен "имитатор" на природата.

В тази връзка, заедно с думата "идея", бяха използвани понятията "концепция за работата" и "концепция на автора". В съвременната литературна критика, в допълнение към тези термини, функционира и концепцията за "творческото понятие на творбата". Семантичното съдържание на тези термини обикновено е синоним.

Художествената идея не е абстрактна концепция, за разлика от научните и философските категории. Тя не може да бъде изразена в определена словесна формула, както се случва например в научните текстове.

Това се дължи, първо, на фигуративната специфичност на изкуството и на второ място, на нейната субективно-авторска ориентация. Дълбочината на изразителната му артистична идея е в единството на съдържанието и формата на произведението. Човек може само устно да обозначи идеята на автора, която е в основата на съдържанието.

Например, при тълкуването на NN Strakhov, "мистериозната дълбочина на живота е мисълта за" война и мир ". Това е само една от формулировките на критиката, които със сигурност са справедливи, но не изчерпват идеологическата и семантична дълбочина на епичния Лео Толстой. При обобщаването на NN Strakhov не е представена самата художествена идея, а, както виждаме, само схематичен трансфер на фигуративна идея, която винаги е по-дълбока от такава словесна "перифраза".

Въведение в литературната критика (NL Vershinina, EV Volkova, AA Ilyushin и др.) / Ed. LM Krupchanova. - М, 2005.

Други статии по темата:
Категории съдържание - продължава
Въпреки това се случва, че идеите се изразяват от автора директно в фиксирани вербални формули. Така че понякога се случва в лириката ...
Проблемът на работата
Проблемът (вж. Проблема - задача, нещо, изхвърлено напред) - аспектът на съдържанието на работата, върху която акцентът ...
Препоръчваме ви да се запознаете с:
Курс на курса у дома. До 1000 думи на минута
Скорост на обучение за четене само за 1 месец. Повече от 1200 успешни студенти. Положителна обратна връзка от хора, които са завършили курса. Гаранция за качество.

Английски без кърмаче! Резултат в първите седмици!
Център за лингвистични програми. Уникален метод за високоскоростно учене у дома. Бърз резултат с гаранция!
Събития и новини от културата и образованието:
Щастливи знания ден! - 01 септември 2017 г.
Датата: 01.09.2017 - 01.09.2017
Денят на 1 септември отдавна е тържествена дата за много жители на нашата страна. Ех ...
155 години от рождението на Морис Маетерлинк - 29 август 2017 г.
Дата: 29 август 2017 г. - 29 август 2017 г.
Морис Маетерлинк, белгийски писател и драматург, създава философски произведения ...
Подайте сигнал за грешка в уебсайта:
Подайте сигнал за грешка в сайта
Моля, ако откриете грешка или печатна грешка на сайта, уведомете ни и ще го коригираме. Нека направим сайта по-добър и по-добър заедно!


Поемата "Дванадесет" от АА Блок, призив към темата за родината
1910 г., когато Блок обръща внимание на дълбоко лична и в същото време традиционна тема на руската поезия - Роди ...
Как да се научите как да изразявате мислите си?
Способността за правилно представяне на информацията е полезна за всички хора. Думите могат много да повлияят на другите ....
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
Творчество М. Лермонтов от 1832 г. ХІХ век: търсенето на нов артистичен метод
Стремежът на поета да "действа" е причината за решителни промени в съдбата му. Година 1832 е била ...
Творческа дейност на Алексей Василиевич Колцов
Творческата дейност на Алексей Василиевич Колцов (1809-1842) е една от най-впечатляващите прояви ...
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
2011 - 2017 © Интернет-списание Textologia.ru - сайт за руския език, литературен портал . Съдействие при изучаването на съвременния руски литературен език, лингвистика и литература.
Администрацията не носи отговорност за точността на информацията, публикувана в промоционалните материали на сайта. Копирането, повторното отпечатване и друга употреба на материалите на сайта са възможни само с писмено разрешение на администрацията.