у дома Карта на сайта Напиши писмо
Полезна информация за руския език, култура на речта, литературата и съвременния литературен език на портала Textologia.ru
Сайт - енциклопедия по литература и руски език, библиотека от полезни материали и статии по филология
Как да науча детето да пише правилно?
Много е важно детето да може да изразява с думи какво мисли в писмен вид. Следователно, веднага след като бебето започне ...
Състав на темата: Юджийн Онигин - героят на своето време (въз основа на романа на Александър Пушкин)
"Юджийн Онегин" е създаден Пушкин като първата книга в Русия, реалистично описваща живота на двора ...
Фото конкурси с награди
Международен фото конкурс PhotoPrize.ru с награди!
Tekstologiya.ru Tekstologiya.ru литература литература Теория на литературата Теория на литературата стихосложение стихосложение Принципи на сегментиране на поетична линия

Принципи на сегментиране на поетична линия

Принципи на сегментиране на поетична линия

Започвайки от анализа на стиха като ритмична единица, ние изхождаме от предпоставката, че стихотворението е семантична структура със специална сложност, необходима за изразяване на особено сложно съдържание. Следователно, прехвърлянето на съдържанието на стиха по проза е описателно възможно само доколкото можем, като унищожаваме кристала, да прехвърляме неговите свойства с думи, описващи формата, цвета, прозрачността, твърдостта и структурата на молекулата.

Вече казахме, че основата на структурата на стиха е повторение. Това не е само честно, но и добре познато. Многобройни теории на литературата твърдят, че стихът се основава на повторения от съвсем различен тип: повтарянето на определени прозодични единици през правилните интервали (ритъм), повтарянето на идентични съзония в края на ритмичната единица (рима), повтарянето на някои звуци в текста (еуфония).

Въпреки това, тясното изследване ни убеждава, че тази елементарна, изглежда, истина не е толкова проста.

На първо място, тези повтарящи се елементи наистина ли са подобни? Вече видяхме, че рима не е фонетичен феномен на повторение на звуци, а семантичен феномен на комбинация от повторение на звуци и несъответствие на понятия. Още по-трудно е въпросът за ритъма.

Общоприето е, че тук се получава правилно повторение на стреса. Но е съвсем очевидно, че не съществуват никакви ударни и неспокойни срички и звуци, абстрактно от качеството на тези звуци, в "чиста форма", никъде, освен в схемите на стихотворенията. Ако не се докоснете до проблемите на акустиката и говорите за език, тогава има само реални звуци, които се случват в шок и ненатоварено положение.

Истински шок и непритиснати звуци, а не "чист" шок и несполучливи срички, а не само акустични данни - те са дадени структурни и фонологични. След като Р. Джейкъбсън установи връзката между структурата на стиха и фонологичните елементи, е ясно, че елементите на ритмичната структура са на това ниво елементи на фонологичната структура и по никакъв начин не са абстрактни признаци на тези елементи.

Преди нас в горния пример - последователност от подчертани гласни: а - е - и - о. Къде е пълното повторение? В истинския стих звучат съвсем различни звуци, различни смислени елементи. Къде тогава е "системното, измерение на повторенията в стиха на някои подобни словашки речи", както определя ритъмът на "краткия речник на литературните термини"? За слушателя разликата в тези звуци е забележима тук. Фактът, че те имат една обща черта - шок, създава основа точно за своето противопоставяне.

Стресът в случай на интерес към нас ще бъде "основа за сравнение", което ще ни позволи да разграничим семантичните знаци на тези фонеми. Разликата между поетичната реч и обикновения в този случай е, че в последния фонем a, e, u, o нямат тази обща черта и следователно не могат да бъдат сравнявани. По този начин, вместо механичното "повтаряне на едни и същи елементи" - сложен, диалектически противоречив процес: различаване на разликата чрез откриване на прилика, от една страна, и разкриване на генерала в дълбоко различен, на пръв поглед от друга.

Резултатът от ритмичната конструкция на текста е контрастът между звуците, които образуват корелационна серия с диференцираща характеристика - общата позиция по отношение на шока (шокова позиция, първо, второ, след второ, второ и т.н.). Това включва думите, които съставят стиховете в допълнителни, суперграматични взаимоотношения.

Значението на това обстоятелство рязко се увеличава поради разликата в семантичното натоварване на звуците в обикновената и поетичната реч. Крайната, нечуплива единица на езиковата система на езика е думата. Тъй като информацията за предаване и възприемане е принудена да използва ограничен брой звуци, които речта има на разположение, възниква комбинация от звуци, за да се предаде значителен брой концепции. В същото време, както е известно, фонемите на естествения език са семантични отличителни елементи, носители на съдържание: достатъчно е да се промени поне един от тях, а възприемащият вече не може да разбере значението на информацията, която му е прехвърлена или да я разбере по изкривен начин.

Но носителят на лексикалното значение е именно думата като цяло - комбинация от тези фонеми и в дадена последователност. Разбираемо е, че пауза - знак за разделяне на думата - може да се намери в кохерентна реч само преди и след тази комбинация от фонеми. Паузата в средата на думата (например "таблица" и "сто") променя своето лексикално значение.

В поетичната реч ситуацията е различна. За да изясним една от съществените аспекти на природата на ритъма, нека да се занимаваме само с една конкретна тема - скандала. Сред признатите власти на руската поезия този въпрос е предизвикал много противоречиви преценки. По този начин В. В. Томашевски вярва, че скандалът "нещо е напълно естествено и не представлява никакви трудности. Скандалът за правилния стих е естествена операция, тъй като не е нищо повече от подчертано изясняване на размера. " И освен това: "Скандалът е аналогичен на сметката на глас при изучаване на музикална част или на диригентска диригентка".

"Скандалът е нещо, което в действителност не съществува, нито поетът не пее поезия във вътрешната интонация, нито изпълнителят, който и да е той, поет или художник, ще прочете линиите "Духът на отхвърлянето, духът на съмнение" като "забързаността на рицията, духът на мнението", от тези "умора", "богатство" и "мнения" - бягаме ужасно ".

Кой е прав - А. Уайт или Б.В. Томашевски? Нека да отбележим, че те акцентират върху различни, макар и тясно свързани, аспекти на проблема. Б. В. Томашевски подчертава в скандала появата на допълнителни напрежения и А. Белий - паузи, които нарушават единството на думата като лексикална единица. Най-близкото изследване ни убеждава, че и двамата изследователи в някои отношения са прави, от което следва, че по отношение на проблема като цяло, те не са прави.

Скандалът наистина разкрива наистина съществуващата ритмична рисунка на стиха (както ще видим, липсващите акценти, които заменяме с действителните сканирания, са много реален елемент на ритъма). Ритмичният един и същ модел наистина разделя текста на стиха в сегменти, които не съвпадат със семантиката. И тогава, казваме:

Духът на отричане, духът на съмнение,

или:

Задушената рикания, духът на мнение,

или по-скоро:

Duhot Ritsan Yaduh somnenya -

във всички случаи се занимаваме с стихове реалност. В първия случай, паузите изясняват структурата на лексикалните единици, във втория и третия - ритмични. В съвременното поетическо възприятие стихът е предназначен за първото изказване. Ритомните паузи се реализират отрицателно, поради липса на издаване. Въпреки това, липсата на пауза на мястото, където го чакаме (ритмична пауза в стиха), и в отсъствието на това очакване - нещата са дълбоко различни.

Ако описателната поетика, като се има предвид, че всеки художествен елемент като отделно съществуващ, само механично прилежащ към други, се занимава само с реализирани "устройства", а след това структурното обобщение, разбирането на художествения елемент като връзка, ясно вижда, че отрицателната стойност е толкова реална, , че нереализираният елемент е ненулева стойност и че е толкова очевидно, че се реализира. Ако обозначим реални паузи с знака V и "минус-паузи", усещането, но нереализираните места за паузи е знак, тогава истинското изказване на стиха ще изглежда така:

Дух V от? ritsan? Аз V дух V? Съмнения? Аз съм.

Но всъщност текстът е разделен на още по-частични единици. Опростената гъвкавост на звуците във връзка с удара (въпрос: изпълнен шок, т.е. "плюс-шок" или неприлаган - "минус шок" - в този случай не е важен, това се потвърждава от факта, че по отношение на сричката в нестандартно положение, стресираната сричка в перкусионната позиция и нестабилната сричка в позицията на удара се държат абсолютно еднакви) прониква стиха с паузи в срички. Това, като правило, "минус паузи", но въпреки това те са съвсем реални. Трябва да се отбележи, че всяка "минус-пауза" може лесно да се превърне в истински, когато се изрежда. Реализираните и нереализираните паузи свободно се обменят помежду си. Ако читателят прочете, в ред на укрепване на интонацията:

Духът на отричането е В Ню, духът на съмнение -

Тогава това, безспорно, няма да звучи пред публиката като нещо абсурдно. Моделът на паузите в ритмичните модели се наслагва върху рисунките на лексикалните паузи. Ако, говорейки за iambic, ние определим една нестандартна сричка като 0 и една стресова сричка като 1, тогава iambic (4-stop с мъжкия край) скелет на ритъма ще изглежда така:

0, ± 1.0 ± 1.0 ± 1.0 + 1, [0]

Такава схема ще обхваща всички комбинации от ямб и пирхически и отразява ритмичната реалност.

Но фрагментацията на стиха не завършва на нивото на сричката. Както ще видим от следващата дискусия, добрата организация на стиха завършва раздробяването на вербалното единство с отделните фонеми. По този начин може да изглежда, че сумата от структурните аспекти на стиха разбива думите, съставящи стиха във фонологични единици, превръщайки стиха в мащаб. Фактът обаче е, че всичко това представлява само една страна на процеса, който съществува само в единство с второстепенната.

Lotman Yu.M. Структура на литературния текст - М., 1970.

Други статии по темата:
Принципи на сегментиране на поетична линия - Част 2
Специфичната структура на стиха се състои по-специално в следното: потокът на речевите сигнали, ...
Принципи на сегментиране на поетичен низ - част 3
Стихът е едновременно поредица от фонологични единици, възприемани ...
Препоръчваме ви да се запознаете с:
Курс на курса у дома. До 1000 думи на минута
Скорост на обучение за четене само за 1 месец. Повече от 1200 успешни студенти. Положителна обратна връзка от хора, които са завършили курса. Гаранция за качество.

Английски без кърмаче! Резултат в първите седмици!
Център за лингвистични програми. Уникален метод за високоскоростно учене у дома. Бърз резултат с гаранция!
Събития и новини от културата и образованието:
Щастливи знания ден! - 01 септември 2017 г.
Датата: 01.09.2017 - 01.09.2017
Денят на 1 септември отдавна е тържествена дата за много жители на нашата страна. Ех ...
155 години от рождението на Морис Маетерлинк - 29 август 2017 г.
Дата: 29 август 2017 г. - 29 август 2017 г.
Морис Маетерлинк, белгийски писател и драматург, създава философски произведения ...
Подайте сигнал за грешка в уебсайта:
Подайте сигнал за грешка в сайта
Моля, ако откриете грешка или печатна грешка на сайта, уведомете ни и ще го коригираме. Нека направим сайта по-добър и по-добър заедно!


Поемата "Дванадесет" от АА Блок, призив към темата за родината
1910 г., когато Блок обръща внимание на дълбоко лична и в същото време традиционна тема на руската поезия - Роди ...
Как да се научите как да изразявате мислите си?
Способността за правилно представяне на информацията е полезна за всички хора. Думите могат много да повлияят на другите ....
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
Словенска литература от втората половина на XIX век. Образуване на реализъм
Политическият и културен живот в Словения, както и в Хърватия, която е част от Австро-Унгария, е забележима ...
Българска литература след 70-те години. XIX век. и неговите характеристики
През 60-те и 70-те години на миналия век в България се развива литературна критика, затвърждаваща реалистичните принципи на изобразяването на ...
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
2011 - 2017 © Интернет-списание Textologia.ru - сайт за руския език, литературен портал . Съдействие при изучаването на съвременния руски литературен език, лингвистика и литература.
Администрацията не носи отговорност за точността на информацията, публикувана в промоционалните материали на сайта. Копирането, повторното отпечатване и друга употреба на материалите на сайта са възможни само с писмено разрешение на администрацията.