у дома Карта на сайта Напиши писмо
Полезна информация за руския език, култура на речта, литературата и съвременния литературен език на портала Textologia.ru
Сайт - енциклопедия по литература и руски език, библиотека от полезни материали и статии по филология
"Дубровски": който стана прототип на героя на Пушкин?
Точно една година (от есента на 1832 г. до есента на 1833 г.) A.S. Пушкин е живял в къща на улица Bolshaya Morskaya (днес тази улица е ...
Литературни влияния върху V.Ya. Бришов и неговите литературни творби
Поезия Bryusov 1900's. Свидетелства за решителния завой на ученика на френските символисти към традициите на ...
Фото конкурси с награди
Международен фото конкурс PhotoPrize.ru с награди!
Tekstologiya.ru Tekstologiya.ru Руски език Руски език диалектология диалектология Основни понятия на диалектологията Основни понятия на диалектологията Използване на диалектология за преподаване на езика и за практическа работа по културата на словото

Използване на диалектология за преподаване на езика и за практическа работа по културата на словото

Използване на диалектология за преподаване на езика и за практическа работа по културата на словото

Знанието за диалектология е практически необходимо за учител по литература. Работейки в провинцията, преподавателят учи нормите на литературния език на децата, които говорят диалекта. В процеса на изучаване на литературната норма учениците правят грешки в устната и писмена реч, свързани с различията между системата на литературния език и системата на техния родствен диалект, "диалектически грешки". Такива грешки се срещат и при учениците в градските училища.

Колкото по-добре учителят познава диалектологията, толкова по-лесно разбира размера на тези грешки и колкото по-скоро намира необходимите техники, за да помогне на децата да научат нормите на литературния език.

Например, е известно, че повечето правописни грешки са свързани с неутрализирането на фонемите в слаби позиции. При поставянето на фонемите в силна позиция училището прави правила за изписване на неспокойни гласни, глухи и звукови съгласни и други.

Но в различни диалекти техните собствени закони на позиционно редуване на звуците: условията за силна и слаба позиция на фонемите могат да бъдат различни, отколкото в литературен език, което означава, че методите на проверка също трябва да се различават.

Така например в много диалекти фонемите (y) и / или (о) съвпадат в началото на думата във втората предрикатна сричка (например глаголите убиват и тапицерията ще се разисква еднакво с гласната дума в началото на думата, по различен начин). Можете да използвате този шаблон, за да проверите правописа на гласните символи във втората предрикална сричка. Така че студентът може да провери правописа на думата краставица за малка краставица, да изписва глагола, за да види с глагола да види и т.н.

Приемането е много полезно, тъй като не винаги може да се намерят примери с ударение върху потвърдената гласна. Учителят трябва не само да познава родния език на своите ученици, но и да може да сравнява своята система със системата на литературен език. В противен случай някои грешки на учениците ще останат неразбираеми, защото диалектните грешки не винаги пряко отразяват фактите на този диалект.

Например, студентът пише "започва да коси", "отива на почивка", въпреки че в своя диалект, както и в литературния език, инфинитивът завършва с "t" (косене, почивка). Откъде дойде тази грешка? Факт е, че в този диалект форма на третата година. Глупостите завършват с "-t" (косене, той трябва да почива).

Студентът пише тези формуляри с мек знак накрая. Той е коригиран и той има представата, че в словесните окончания не е нужно да пишете след m, въпреки че това m се произнася леко. Тази дисциплина също така разширява тази регулярност до формата на инфинитива, която в речта си често съвпада с формата на третата година: той казва [t], не казвайте [t]. Естеството на тази грешка се разкрива само когато системата за диалект и литературен език се сравнява.

Много е важно изучаването на нормите на литературния език да не кара студента да си представи второстепенната "нередност" на родния диалект.

Тук много зависи от такта на учителя и от дълбочината на разбирането му за културната, историческата и естетическата стойност на диалектите.

Изучаването на съвременните процеси в диалектните системи трябва да бъде поставено и върху служенето на метода за преподаване на руския език в диалектната среда. Известно е, че заминаването от диалектно произношение под влиянието на литературен език може да се случи постепенно, като се разпространява първо на една фонетична позиция, а след това на други. Тази последователност трябва да се има предвид при ортопедичната работа с учениците.

Познаването на диалектологията е полезно за уроците по урока и по литературни уроци.

В произведенията на класическата и съвременната литература често се използват елементи на диалектизма (диалектизъм), за да се характеризират героите или да се създаде локален цвят. За да разберем напълно тези творби, се изисква диалектологично знание.

Учителят трябва да е в състояние да обясни на учениците значението на диалектните думи, които се появяват в литературните произведения, изучавани в училище, и да разкрие естетическата роля на диалектизма в тези творби. Също така е препоръчително да се учи учениците да се консултират независимо с диалектните речници или поне да ги въведат в речници от този тип.

Практическото приложение на диалектологията не трябва да се ограничава до училището. Диалектологичното знание може да намери приложение в различни области на работа в областта на речната култура. По-специално данните за диалектологията трябва да бъдат взети под внимание при работата по подобряване на правописа.

Така например многократно бяха предложени предложения за писане на еднакво неверни гласни от различен произход - катрани, сабака, ботуши, зеле или брадва, куче, ченге, зеле. Противниците на тези предложения посочиха, че това нововъведение ще бъде много неудобно за носителите на оакания, а окениите все още са много разпространена и стабилна диалектна характеристика, която продължава да съществува в речта дори на много образовани хора.

Руска диалектология / Ед. Kasatkina L.L. - M., 2005.

Други статии по темата:
Сегментни и суперементални единици в диалектите
В речта се разграничават различни фонетични единици: сегмент и суперсегмент ...
Сричката като език на диалектите - началото
Сричката като сегмент е линейна поредица от звуци. От ...
Препоръчваме ви да се запознаете с:
Курс на курса у дома. До 1000 думи на минута
Скорост на обучение за четене само за 1 месец. Повече от 1200 успешни студенти. Положителна обратна връзка от хора, които са завършили курса. Гаранция за качество.

Английски без кърмаче! Резултат в първите седмици!
Център за лингвистични програми. Уникален метод за високоскоростно учене у дома. Бърз резултат с гаранция!
Събития и новини от културата и образованието:
Щастливи знания ден! - 01 септември 2017 г.
Датата: 01.09.2017 - 01.09.2017
Денят на 1 септември отдавна е тържествена дата за много жители на нашата страна. Ех ...
155 години от рождението на Морис Маетерлинк - 29 август 2017 г.
Дата: 29 август 2017 г. - 29 август 2017 г.
Морис Маетерлинк, белгийски писател и драматург, създава философски произведения ...
Подайте сигнал за грешка в уебсайта:
Подайте сигнал за грешка в сайта
Моля, ако откриете грешка или печатна грешка на сайта, уведомете ни и ще го коригираме. Нека направим сайта по-добър и по-добър заедно!


Характеристики на поетичния метод на А. А. Блок през 1910-те.
В текстовете и стиховете на блока на 1910-те. Неговият артистичен метод придобива хармонично съвършенство и поетично ...
Как да се научим да говорим писмото L?
Ако човек е уверен в говоренето, има ясна дикция, няма дефекти в речта, тогава това ще бъде обещание за ...
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
Основните теми и мотиви в историите на L.N. Андреева
Андреев художничката има трагичен светоглед, съчетан със силен социален темперамент. Бунтърс ...
Използване на обяснителен речник Ozhegova SI и Shvedova N.Yu: влечуги, показващи характеризирането на употребата на думата
В речника статия често е възможно да видите инструкции за стилистичното оцветяване на дума. Таки ...
Скорост на четене: бързо обучение
Научете се да четете само за 1 месец! Резултатът е до 1000 думи на минута!
2011 - 2017 © Интернет-списание Textologia.ru - сайт за руския език, литературен портал . Съдействие при изучаването на съвременния руски литературен език, лингвистика и литература.
Администрацията не носи отговорност за точността на информацията, публикувана в промоционалните материали на сайта. Копирането, повторното отпечатване и друга употреба на материалите на сайта са възможни само с писмено разрешение на администрацията.